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26年WH科学教育 基于生活化情境的小学四年级学生科学态度责任培养的教学研究9.07-AI7.5-约16359字符.docx

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I摘 要小学科学课程承担着培养学生科学态度与社会责任的重要使命,但当前教学中态度责任素养的培养存在落实不到位、与学生生活脱节等问题。本研究以冀教版四年级科学《保护土壤资源》《呼吸与健康》两课为载体,采用文献研究法、案例研究法和课后反思法,探索基于生活化情境的小学科学态度责任培养路径。研究提出了生活化、趣味性、态度渗透三个教学设计原则,设计了“情境导入—探究体验—问题引导—行动延伸”的教学流程,并在课后反思基础上提炼出三条策略:从熟悉经验走向问题意识的生活情境驱动策略、从感性认识走向证据意识的探究体验支撑策略、从价值认同走向行...

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