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I摘要伴随教育数字化转型、‘“双减’”政策同时推进，互联网成为中学生获取学习资料、进行休闲活动的重要方式。这种使用方式对学生学业成绩引发明显影响，本文研究以社会学习理论以及成就目标定向理论为基础，探讨中学生网络行为特征同学业成绩之间的关系并进一步分析学习动机（即成就目标）在其中起到的中介作用，研究对象来自河北省某城市三所普通中学，共有 586 名初中生参与，研究人员用采用包含《中学生互联网使用行为量表》与《成就目标定向测验》的综合性问卷收集数据并用分层回归分析、Bootstrap 方法检验中介效应。研究结果显示：（1）不同类型的互联网使...

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