III摘 要幼儿在学前教育阶段进行社会性发展，建构游戏为中班幼儿同伴交往提供了主要情境和互动平台。本文选取邢台市 X 幼儿园中班幼儿作为研究样本，通过使用文献法、观察法和访谈法，对幼儿在建构游戏中进行的同伴交往行为进行了整体研究。结果表明，中班幼儿在建构游戏中进行的合作行为比较被动。角色分工不够清晰和均匀，弱势幼儿容易受到边缘化。情绪表达比较直接并且表现为行为化，消极情绪容易引起冲突，自我调控能力相对较弱。研究说明，幼儿交往的现状会受到自身发展水平、游戏材料、环境和教师指导等多方面因素的影响。本文通过加强合作意识、改善角色分工和...
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