I摘要双减政策改变了小学教育生态，给家校协同育人提出了更高的要求。本文用协同育人理论、生态系统理论为框架，以 W 小学为案例，采用问卷调查、深度访谈的方式，对“双减”背景下小学家校共育的现实困境及优化途径进行系统的分析。经由研究得知，家校共育当中存在着家校认知偏差，共育理念差异，家校交流不顺畅，互动效率不高，家校权责不清，合作合力薄弱，共育资源匮乏，保障体系不健全等六个方面的问题。根据以上困境，从理念共识、沟通机制、权责划分、资源保障四个方面提出建立价值认同机制、改善沟通运行机制、明确主体功能边界、完善资源配置体系的系统性策略...
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