I摘 要项目式学习是一种以学生为中心并且关注真实问题解决的跨学科学习方式，该模式和小学综合实践课的课程目标非常吻合，能够促进课程改革质量提高和效率增加。本文选取保定市 A 小学作为研究对象，运用文献法、问卷法和访谈法，整体调查该校综合实践课中项目式学习的实施现状，主要围绕课程规划、教师设计与指导、学生参与、资源配置、家校社协同等方面进行调研。本文发现，该校存在项目设计脱离生活实际、教师跨学科指导能力不足、资源供给不均衡、评价机制单一、家校社协同缺失等问题。本文以建构主义、情境学习和多元智力理论为基础，依据新语文课程标准中关于跨...
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