I摘 要亲社会行为是幼儿社会性发展中的一项重要指标，在很大程度上决定了孩子能否顺利地融入到新的环境中去，能否处理好自己与其他人的关系。大班幼儿（即 5-6 岁），即将面临小学的学习任务，亲社会行为的好坏直接决定着孩子的学习情况以及今后的社会性发展。本研究以邢台市 A 幼儿园大班幼儿为研究对象，通过文献法、观察法、访谈法，分别从合作、分享、助人、安慰、关心五方面来探究大班幼儿亲社会行为的发展状况，对其出现的问题及原因进行分析，并从“幼儿园—教师—家庭—家园协同”四个方面提出指导策略。结果表明，邢台市 A 幼儿园大班幼儿亲社会行为总体...
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