26年WH小学教育本科 小学高学段科学课堂学生参与的现状及优化策略研究——以承德县J小学为例5.97-AI4.44(16461字).docx

III摘 要小学高学段是培养科学素养的重要阶段，但县域小学科学课堂上学生参与存在困难，现有研究对该情况的关注不够。本文选取承德县 J 小学 5 至 6 年级的 217 名学生和 21 名科学教师作为研究对象，运用文献法、问卷法、观察法，对高学段科学课堂上学生参与现状进行整体调查。本文发现，学生对科学课有天然探究兴趣，但在情感和行为方面存在兴趣与表达割裂、被动化和分层固化的特征，教师引导精准度不够，课堂组织方式和保障模式也不完善，而且器材短缺、大班额等客观条件使问题更加严重。本文从建立容错支持环境、执行分层任务驱动、改进精准引导方式、完...