I摘 要数学作业可以帮助学生巩固知识，发展思维，并且培养数学主要素养。在“双减”政策和新课标背景下，对小学高学段数学作业设计进行优化具有重要的现实意义。本文以保定市 D 小学为个案研究，选取第三学段学生及数学教师作为研究对象，使用问卷调查和访谈方法，在作业设计理念、作业内容、作业类型、作业评价与反馈这四个方面进行现状调查。分析表明：小学高学段数学作业设计存作业设计理念滞后，育人导向落实不足、作业内容同质化明显，缺乏层次性与实践性、作业类型固化单一，多元作业形式缺失、作业评价方式简单，反馈与激励功能薄弱的问题，本文依据调查结果和...
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