I摘 要阅读是人们获取知识、认识世界的重要途径，而早期阅读更是促进幼儿语言发展、思维提升和良好习惯养成的关键环节，对幼儿今后的学习与成长有着长远影响。大班幼儿正处于幼小衔接的重要阶段，阅读能力的高低，会直接影响他们进入小学后的适应情况与学习表现。本研究以邢台市 X 幼儿园大班幼儿为研究对象，运用文献法、观察法、访谈法等研究方法，对该园大班早期阅读活动的教师指导、环境创设、材料投放的现状进行了全面调查与分析。研究发现，该园早期阅读活动存在教师指导内容失衡、教学方法单一缺乏趣味性、评价体系重结果轻过程、阅读环境重形式轻互动、阅读材...
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