26年WH定稿小学数学学困生表现、成因及转化策略研究——以D小学为例(17106字).docx

I摘 要基础教育平衡发展背景下小学数学学困生现象越来越突出，这不仅限制了学校教育教学质量全面提高，妨碍了学生数学核心素养培养，也给家庭教育造成了困扰，影响了教育公平。为了有效地解决这个问题，本研究选择了 D 小学 3-6 年级的数学学困生作为研究对象，并采用了文献研究法、问卷调查法和访谈法进行综合研究。研究表明,D 小学的数学学困生在学习表现上有明显的共性，主要表现为不良的学习习惯，例如作业拖延、缺乏主动预习和复习的意识；学习能力不足，逻辑思维与运算能力较弱；基础知识不牢，核心概念、公式把握不牢；缺乏学习动机，有厌学和畏难情绪。深...