26年WH小学教育本科 小学高年级“思辨性阅读与表达”学习任务群教学策略研究——以保定市D小学为例11.1-AI22.23(16576字).docx

I摘 要《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中将“思辨性阅读与表达”作为发展型学习任务群中的一个明确指出，在小学高年级注意培养批判质疑、严谨求实、有理有据地进行表达的能力。本文以保定市 D 小学为例，综合运用文献法、问卷法、访谈法与课堂观察法，从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价四个维度调查该校高学段该学习任务群的教学实施现状。研究发现，该校存在教学目标定位宏观，缺乏精准性和层次性；教学内容挖掘不深、整合零散、难以激发学生兴趣；教学过程引导不足，学生思辨参与度和深度欠缺；教学评价主体和方式单一、标准模糊且反馈笼统等问题，...