I摘 要当下，我国基础教育正深入推进“双减”政策落地，全力聚焦学生核心素养培育，推动教育教学从应试导向向素养导向深度转型，减负增效成为中小学教学改革的核心任务。本研究以邢台市 A 小学五、六年级为研究对象，以“双减”政策和《义务教育数学课程标准（2022 年版）》为导向，采用文献法、问卷调查法和半结构化访谈法，对小学高学段数学作业设计现状展开实证研究。研究梳理出当前小学高学段数学作业设计存在作业形式单一且趣味性不足、数量偏多且重复练习效率低、难度失衡且缺乏分层设计、完成效果两极分化、批改方式单一且评价主体片面等问题。结合建构主义学...
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