I摘 要根据目前“双减”政策的实施背景和语文核心素养培育的时代要求，把中华优秀传统文化融入小学语文阅读教学，是落实立德树人根本任务的重要途径。北京市 A 小学属于当地的一所公办小学，在日常阅读教学当中尝试融入了传统文化的相关内容，但是实际的教学过程中仍然存在着一些问题，例如传统文化内容的呈现较为零散、缺乏系统性，教学形式较为单一、无法契合小学生的认知特点，并且相关的评价机制也较为欠缺，使得传统文化不能有效地促进阅读教学的发展。本文以北京市 A 小学为具体的研究对象，采用文献研究法、课堂观察法、访谈法和案例分析法相结合的方式，根...
发表评论取消回复