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25年查重低 农村小学第二学段课后服务实施现状及对策研究——以CT小学为例-约15349字符.docx

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体现状的剖析,而针对农村地区,尤其是第二学段这一特定群体所做的针对性研究较为匮乏,既有的研究表明,农村课后服务有形式单一、内容千篇一律、过度依靠资源的问题,但这些结论大多依据宏观数据或区域性普查,就当前的研究而言,对典型个案运行机制的探究深度方面存在缺陷,尚未形成一套系统化的剖析框架。鉴于第二学段学生的认知发展特点,其对课后服务的需求和低年级“托管看护”导向需求不一样,又跟高年级的“学业强化”需求存在差异,得构建契合其身心发展规律的服务模式,本研究把 CT 小学选为典型案例,凭借微观视角揭开农村小学第二学段课后服务的实际图景,...

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