DBSYDX 本科生毕业设计（论文）摘 要“双减”政策实施以来，我国小学生的作业负担和校外培训负担得到了有效减轻，但部分地区家长的教育焦虑并未随之缓解，反而出现了向低龄化蔓延的趋势。本研究以辽宁省 X 市一名存在学习焦虑问题的四年级男生小 A 为研究对象，运用理性情绪行为疗法（REBT）开展社会工作个案介入。通过问卷调查法、半结构化访谈法和参与式观察法收集资料，发现案主的学习焦虑主要源于其内化的三大非理性信念：对学习成绩的绝对化要求、对自身能力的过分概括化评价以及对学业受挫的糟糕至极认知。基于此，本研究设计了为期两个月共 10 次的个案服...
发表评论取消回复