26年WP学前教育 幼儿园科学区域活动中大班幼儿探究行为的现状研究——以燕郊高新区第三幼儿园为例18.3-AI24.95_1(20108字).docx

IYJLGXY 毕业论文摘 要幼儿探究行为是其认知发展与科学素养形成的核心路径。探究行为是幼儿主动建构知识、发展科学思维雏形的基本方式，幼儿在与材料、环境及他人的互动中，通过观察、交流、组织、建立联系等具体行为，不断验证假设、生成新经验，从而推动认知图式的更新与重组。观察幼儿在科学区域活动中的探究行为，不仅是提升科学教育质量的内在要求，更是促进幼儿全面、可持续发展的必然选择。本研究从科学区域活动入手，观察大班幼儿 30 人，采用观察法和访谈法相结合的方法，分析大班幼儿科学区域活动中在观察、交流、组织、建立联系四种探究行为的表现，并进...