I摘 要目前，在学前教育领域，虽然音乐课堂教学游戏化的理念被普遍认同并且是国家政策所倡导，但是在实际操作过程中却遇到了不少困难，影响到幼儿音乐素养的发展以及他们对音乐的兴趣。本文以河北省石家庄市 A 幼儿园为例，运用文献法、观察法、访谈法，结合相关概念界定与理论依据，探讨幼儿音乐课堂教学游戏化现状、问题及其原因。研究选取该园六个班、八位不同教龄音乐老师作为样本，通过走进课堂、深入交流的方式获取一手资料，以具体事例为依托，从活动目标、活动内容、活动开展三个层面分析该园音乐课堂教学游戏化现状，发现存在活动目标不清晰、游戏与音乐相脱...
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