I摘 要依托中华优秀传统文化传承发展及非遗进校园相关政策，本文以广西刘三姐歌谣为研究对象，针对中学音乐课堂中“歌圩”文化语境缺失的问题，提出“微歌圩”教学模式。在梳理实践现状与困境的基础上，构建了包含教学框架、“导—学—创—展”四步一体流程及线上线下双平台的教学体系，并从课程开发、师生角色重构、多元评价等方面提出实施策略。通过南宁、隆林、河池等地案例验证，该模式能有效提升学生参与度与文化认同感，为少数民族歌谣的活态传承提供新路径。关键词：壮族文化；课堂互动；即兴编创IIABSTRACTRelying on the inheritance and development of...
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