26年WP汉语言文学 接受理论视角下初中语文教材中课文批注优化路径探究10.96-AI18.78全日制(12423字).docx

I摘 要 本文从接受理论的视角，以统编版初中语文自读课文的批注为研究对象，运用文本分析法、问卷调查法，分析、研究当前初中语文教材自读课文批注的设计特点和使用问题。分析表明，现行教材批注通常设定统一的读者形象，没有考虑学生的个体差异和认知发展，内容比较固定，提问方式也比较封闭，学生在实际学习中很难有效利用。据此，本文提出了三个优化路径：按照学生的知识基础设计阶梯式任务，联系生活经验设计关联式问题；通过文本留白设计来完成补写想象任务，并对歧义语句设计进行思辨活动；把结论式批注改为支架式引导，把固定问答改成对话式交流。这些优化旨在...