26年WP学前教育 大班幼儿一日活动中拖延行为的个案研究4.54-AI6.24全日制(31505字).docx

I摘 要大班幼儿正处于幼小衔接的关键时期，拖延行为对其学习效率与行为习惯的养成具有消极影响。本研究采用观察法、访谈法与案例分析法，以五名存在拖延行为的大班幼儿为个案，深入探究其在一日活动中的拖延表现、影响因素及教师应对策略。通过研究发现：拖延行为在过渡环节和生活活动中最为高频，以行为拖延为主，且常伴随紧张、沮丧等不良情绪；其成因涉及个体自控力不足、时间观念薄弱、注意力集中困难及情绪调节能力欠缺，家庭教养方式不当、时间管理习惯缺失及期望压力过大，以及教师指令复杂、同伴消极影响、园所环境杂乱、过渡环节结构性缺陷及教师干预策略系统...