26年WP学前教育 大班一日生活过渡环节组织现状及优化策略研究18.12-AI6.76全日制(28385字).docx

I摘 要本研究以幼儿园大班一日生活过渡环节为研究对象，选取三所幼儿园的 6 个大班、6名主班教师为研究样本，借助非参与式观察、半结构化访谈两种方法，展开为期 30 天的实地研究，对过渡环节的组织理念、实施方式、幼儿与教师的实际行为表现等，进行了全面细致的调查。研究发现，现阶段大班一日生活过渡环节存在许多不足，环节安排缺乏计划性，活动内容长期不更新，衔接铺垫的方式也十分单一，幼儿消极等待、无所事事的现象尤为明显，而且教师大多只看重幼儿的行为，忽略了和幼儿进行深度、有效的互动。究其原因，主要是教师教育意识薄弱，环节组织缺少系统规划，...