I摘 要本文以 ADI 教学模式为理论基础，聚焦小学科学教学中学生实验操作不规范、证据意识薄弱及科学态度欠缺等现实问题，以五年级《增加船的载重量》一课作为教学载体，选取两个班级为研究对象开展对比教学，实验班落实 ADI 教学模式的核心流程（布置任务、设计实验、分析数据、质疑辩护反驳、达成共识），对照班则采用传统探究教学模式。通过问卷调查、前后测成绩比较、教师访谈等方式收集数据。结果显示：（1）前测中两班学生成绩无显著差异，但问卷调查反映出学生在实验记录规范性、证据意识及重复实验意识方面普遍存在不足；（2）实施 ADI 教学后，实验班平均...
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