26年WP地理科学高中地理项目式学习探究——以“协调人地关系，实现可持续发展”为例12.77-AI20.31_1全日制(17026字).docx

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I摘要面对新时代基础教育课程改革对学科核心素养培育的迫切要求，项目式学习（Project-Based Learning，PBL）以其真实问题驱动、学生主体参与、物化成果导向的特性，成为落实地理学科核心素养、推动教学方式转型的重要路径。本研究聚焦“协调人地关系，实现可持续发展”这一高中地理教学的核心主题，旨在探索核心素养导向下的高中地理项目式学习模式构建与案例设计。首先，通过文献研究法，系统梳理了项目式学习与地理核心素养培养的内在联系，界定了核心概念，并以建构主义、情境学习等理论为基础，明确了研究的学理支撑。其次，结合案例研究与教材分析，提出了包括...

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