26年WP思想政治教育 “312”分科模式下高中生政治学习消极行为归因及对策——以河北阜平中学为例11.73-AI5.6全日制(22637字).docx

I摘 要新高考背景下，学生们迎来了“3+1+2”分科模式，高中政治学科面临学科地位边缘化、教师教学难度增加、选科人数减少等挑战。部分学生对政治课存在“枯燥无聊”、“理论脱离实际”等刻板印象，并且基于政治学科在“评分等级”或“大学专业选择”上的现实考量，进而在政治学习上表现学习积极性下滑、课堂参与度不足、课后敷衍复习等消极行为，严重制约高中政治学科育人价值发挥。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，其本质是培养人、发展人和完善人的教育。本文围绕该模式下高中生政治学习中表现出的消极行为，从学校、教师、学生三个层面对其进行归因...