II 摘 要《义务教育语文课程标准（2022 年版）》明确提出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”，其中，在“课标课程内容部分明确将整本书阅读归入拓展型学习任务群。” 这就意味着整本书阅读从课外自发的阅读活动走向系统的课程教学实践，对小学语文教学提出了新的要求和挑战。而处于抽象逻辑思维阶段的小学高年级的学生正是语言、思维和文化建构最为重要的时期，整本书阅读对他们的语言建构、思维、文化传承都具有不可替代的独特价值。笔者围绕学习任务群理念下的小学语文高年级整本书阅读教学策略进行论述和分析。通过研究我们发现我们已经形成普遍...
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