26年WP数学与应用数学数学认识信念和数学学习投入的关系研究--以数学与应用数学专业为例15.47-AI8.95全日制(22800字).docx

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I摘要在高等教育强调内涵式发展与核心素养培养的背景下，数学与应用数学专业人才的培养质量愈发受到重视，而学生的数学认识信念作为影响其学习过程与成效的核心内在因素，与数学学习投入水平存在密切关联。本文以数学与应用数学专业学生为研究对象，将“数学认识信念”划分为数学知识的确定性、结构性、能力的固定性及知识的来源四个维度，“数学学习投入”划分为认知投入、情感投入与行为投入三个维度进行理论界定，旨在系统揭示学生数学认识信念与学习投入之间的内在关联及其作用机理。结果发现该专业学生的数学认识信念与学习投入整体均处于中等偏上水平；二者之...

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