26年WP学前教育 混龄班教师对幼儿同伴冲突的干预行为研究10.82-AI16.92全日制(22610字).docx

I摘 要混龄班幼儿年龄差异大，同伴冲突多发且表现复杂，教师干预直接影响幼儿社会性发展。本研究选取 2 所幼儿园的 4 个混龄班，通过观察和访谈，分析了 84 例同伴冲突的教师干预事件。研究发现，同伴冲突出现在生活、自主和集体三类活动中。教师干预有几个特点：大多是冲突发生后才被动处理，主动预防做得不够；干预都在冲突发生时进行，事前没有引导；干预时的情绪大多是中性或消极的，积极情绪太少；干预方式以教师说了算为主，缺少民主的引导，也没有根据孩子的年龄分层对待。这样的干预效果比较浅，很难真正疏导孩子的情绪，也难以缓和同伴之间的关系。造成...