26年WP小学教育游戏化教学在小学低年级语文识字教学中的策略研究8.88-AI24.89(25692字).doc

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I摘要游戏化教学契合小学低年级学生的认知规律与心理特点，属于语文识字教学创新的关键途径。合理采用这种模式，可激发学生识字兴趣，提高其主动识字意愿、文字运用能力。然而在实际教学里，部分教师在理论认知、教学设计、课堂把控方面存在欠缺，这限制了教学价值的发挥。本文总共分成四个部分。第一部分为引言，此部分会系统阐述游戏化教学在小学低年级语文识字教学中的选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究思路与方法，还会明确游戏化教学、识字教学等核心概念的内涵和边界。第二部分是现状调查，借助问卷调研学生的游戏偏好和识字效果，并且访谈教师，剖析游...

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