I摘 要特殊儿童参与校园户外活动，对其身心发展与社会适应能力的提升均有重要价值。为了解特殊儿童在校园中的户外活动状况，本研究以 R 特殊教育学校为对象，采用观察法与访谈法相结合的方式展开实地调研，从活动时长与频次、形式与内容、场地与器材、评价体系和制度规定等维度进行探讨研究发现，R 校在户外活动的组织上取得了一定成效，活动时间与频次在制度层面得到了基本保障，场地利用也能兼顾安全性与校园自然条件的融入。但同时仍存在问题：活动内容以体育锻炼类活动为主，游戏类活动比重偏低；学生自主参与活动的机会有限；部分场地与器材未被有效纳入日常教...
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