26年WP小学教育 张齐华“社会化学习”对小学数学概念教学的启示研究13.19-AI12.08全日制(21351字).docx

I摘 要本研究旨在研究张齐华“社会化学习”对小学数学概念教学的启示。通过文献研究、案例分析、问卷调查与课堂观察等方法，分析了该模式的内涵与运行流程，它的核心在于通过社会情境中的有效互动促进学生社会化学习素养与概念理解的深度。研究发现，当前小学数学概念教学存在一些问题：教学任务紧张、班额大导致个性化关注不足、教材对概念描述过于简略，影响了学生对概念理解的深度与迁移能力等“高认同－低互动－支持不足”的矛盾。针对这些问题，社会化学习为概念教学提供了“共同体建构－驱动任务－深度对话－角色转变－过程评价”破解路径。基于这些路径，从对“...