26年WP药学基于小组研讨的竞赛导论课程对药学生专创融合认知与态度的影响17.59-AI15.41_1全日(17983字).docx

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IIWHKJ 大学本科毕业论文摘要目的：探讨基于小组研讨的竞赛导论课程对药学新生专创融合认知与态度的影响。方法：开设针对武汉科技大学 2025 级药学新生的基于小组研讨的竞赛导论课程，采用自编问卷，在课程前后对学生的自我评估、专创融合的认知与态度、对学科竞赛的认知与参与意向以及课程满意度进行测量。结果：课程干预后，学生对学科竞赛了解程度得分由 18.75±5.499 提升至22.07±5.046，差异具有统计学意义（p＜0.001），但创新创业能力自我评估与专创融合态度无显著变化（p＞0.05）。性别分组显示，学生...

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