26年WP科学教育基于具身认知的小学科学实践路径研究——以《声音是怎样产生的》为例8.28-AI18.07全日制(16773字).docx

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I摘要在传统的小学科学教学过程中，长期存在以教师讲授为中心、学生身体体验不足的问题，学生在面对抽象科学概念时，往往难以形成直观、深刻的理解。具身认知理论强调认知源于身体与环境的互动体验，打破了传统离身认知的局限，为小学科学教育改革提供了新方向。本研究以具身认知理论为指导，先通过调查问卷、教师访谈调研了当前小学科学具身化教学的现状，在此基础上，设计并实施了以《声音是怎样产生的》为案例的具身化教学方案。结合学生前后测成绩、课后练习数据、教师观察量表分析，检验了具身化教学的实际效果。研究结果表明，具身化教学能够有效帮助学生将抽象...

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