I 摘 要在少儿艺术教育发展的背景下，钢琴学习成为儿童艺术启蒙的重要选择。儿童钢琴教学场景里教师的语言表达，直接决定教学的效果与儿童的学习体验。儿童正处于认知能力发展的关键阶段，存在注意力持续时间短、情绪感知敏感、抽象内容理解能力有限的特点，不当的教学语言很容易引发儿童的学习抵触心理，造成学习兴趣下降与教学效率低下等问题。本研究采用文献法、调查法与案例法，梳理儿童钢琴教学中教学语言的现状，明确当前教学活动中教学语言的现存问题，分析问题产生的成因与影响，结合儿童的认知规律与心理特点，提出具象化、趣味性、循序渐进式、情感激励式、...
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