26年WP特殊教育积极行为支持对孤独症儿童课堂扰乱行为的干预研究18.03-AI6.53全日制(27583字).docx

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I摘要课堂扰乱行为是孤独症儿童集体课堂的常见问题，会严重影响到儿童的课堂参与以及教学秩序。积极行为支持是以功能评估作为基础，能通过多元策略培养积极行为，为干预提供系统化的办法。本研究个案是北京市某康复机构里一名 10 岁的孤独症儿童，经过观察发现其存在敲弄桌子、跺脚和发出怪声这三类课堂扰乱行为。功能评估结果显示，这三类行为的功能存在差异，其中敲弄桌子以获得关注为主，跺脚以获得感官刺激为主，发出怪声以逃避任务为主。研究采用了单一被试实验法，依据功能评估结果来制定并实施积极行为支持干预方案。通过目视分析对数据进行阶段内与阶段间的...

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