26年WP学前教育中班游戏活动中教师激励性评价行为研究15.66-AI15.26(24084字).doc

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I摘要《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好学习品质。中班幼儿正处于自我意识萌发、行为习惯养成的关键阶段，对教师评价尤为敏感。游戏情境中的激励性评价能否真正触及幼儿内心，值得深入探讨。本研究选取 B 市两所幼儿园6 名中班教师作为研究对象，综合运用观察法与访谈法，从评价对象、评价方式、评价内容、情感投入、评价效果五个维度调查教师激励性评价行为的现实样态。调查发现：评价对象多指向个体幼儿，评价方式对动作技能、劳动习惯关注较少，...

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