26年WP特殊教育结构化教学对自闭症儿童哭闹行为的干预研究16.9-AI14.24全日制(23408字).docx

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II1111摘要近年来我国自闭症儿童数量呈上升趋势，课堂哭闹行为作为典型的课堂干扰行为，严重扰乱教学秩序，也阻碍自闭症儿童自身适应性发展。结构化教学是国际公认对自闭症的有效干预策略，但现有研究中针对自闭症儿童课堂哭闹行为的专项探究较为匮乏，多将其纳入广义课堂问题行为范畴，缺乏对其行为功能的精细化分析。本研究以一名 7 岁中度自闭症女童为研究对象，综合运用观察法、访谈法与单一被试实验设计，设置基线期、干预期与维持期三个阶段，从环境结构化、程序时间表、个人工作系统三个核心维度制定并实施结构化教学干预方案。研究结果显示，结构化教学可以...

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