I摘 要结构化教学符合孤独症儿童的认知特点与发展规律，利用孤独症儿童的视觉优势建立常规、创设结构化环境、设置程序时间表和个人工作系统。通过结构化的方式帮助他们弥补功能障碍造成的生活紊乱状态，提高生活适应能力。本研究以 D 特殊教育学校为对象，通过访谈法和观察法研究该学校在结构化教学方面的实施现状，包括物理环境创设、程序时间表、个人工作系统、视觉安排策略、常规建立策略以及在学科教学课堂中的融合运用情况。通过对调查结果的分析，发现该校在实施结构化教学的过程中展现出积极成效：教学策略的运用清晰合理、教学流程的安排符合学生特点、教师的...
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