26年WP特殊教育 代币制对中度智力障碍儿童课堂参与行为的干预研究21.7-AI25.04-约20465字符.pdf

I 摘 要 智力障碍儿童普遍存在课堂参与度低的问题，严重影响了其学习效果与社会适应能力的发展。代币制，是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来矫正问题行为和强化良好行为的一种行为治疗方法，通过即时强化和系统反馈，能够有效激发学生的学习动机，提升课堂参与行为。 本研究以河北省某特殊教育机构一名 11 岁的中度智力障碍儿童为研究对象，采用单一被试 A1-B-A2 实验设计，通过观察和访谈了解其课堂参与行为现状，制定并实施代币制干预方案，对其安坐行为、举手回答问题行为、参与课堂游戏行为三种目标行为进行为期8 周的干预。 结论：代币制干预...