26年WP特殊教育积极行为支持对孤独症儿童破坏性行为的干预研究21.3-AI3.87全日制(19380字).docx

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1摘要孤独症儿童普遍存在着破坏性行为。这些行为不利于其身心健康发展，还易扰乱课堂秩序、影响教学的正常开展。积极行为支持运用教育手段能有效地减轻此类行为。研究对象为一名六岁的孤独症儿童，本研究采用单一被试实验设计中的跨行为多基线设计，在对被试破坏性行为进行行为动机评量的基础上，以积极行为支持干预策略为自变量，以孤独症儿童撕扯书籍、拍桌子、扔物品的发生次数为因变量。研究分为基线期、干预期、维持期三个阶段。通过观察收集资料并进行分析。研究结论如下：1.采用积极行为支持进行干预，能有效降低孤独症儿童破坏性行为的发生次数。2.撤出干预后...

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