26年CH特殊教育自我管理策略提升孤独症学生课堂参与行为的个案研究-终稿全(18727字).docx

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1自我管理策略提升孤独症学生课堂参与行为的个案研究教育科学学院特殊教育专业 220405007 蔡佳荧摘要自我管理策略被许多研究证实对孤独症儿童的社交能力、学业水平和课堂行为具有积极作用。当前，孤独症儿童的确诊数量持续增加，自我管理策略作为一种有效的干预方法，在实践中不仅能够有效促进孤独症儿童独立性，同时也能减轻特殊教育教师在日常教学中的工作负担，节省教师用于直接管理学生的时间和精力。本研究研究对象为轻度孤独症学生，采用单一被试实验法中的 A-B-A 撤回设计，聚焦于自我管理策略对轻度孤独症学生的课堂参与行为的干预效果展开研究。研究结果...

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