26年CH特殊教育正念干预对改善智力障碍儿童专注行为的个案研究教育科学-终稿全(16063字).docx

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1 正念干预对改善智力障碍儿童专注行为的个案研究教育科学学院特殊教育专业 220405036 丁钰霖指导教师王识敦副教授摘要本研究主要检验在学校场景中短时长、视频引导的正念练习对智力障碍学生的课堂专注行为是否有促进作用。研究采用跨受试者多重基线设计，对福州市某特殊教育学校 3名 7—12 岁智力障碍学生开展为期 8 周的干预。干预的主要内容是大约 5 分钟的正念练习，安排在课后进行。根据被试的需要提供最小化的支持，并配合小零食奖励。课堂专注行为在日常课堂中进行观察，采用 20 分钟观察、1 分钟部分间隔记录法进行编码，再结合视觉分析评估...

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