26年CH 双减”背景下小学数学游戏化非书面作业设计案例研究(23264字).doc

下载文档加入资源篮

阅读 0
格式 doc
大小 169 KB
约27页
2026-09-03
评论
收藏
赞(0)
海报
分享
微信扫码分享或点击分享到
QQ空间
QQ好友
新浪微博
复制链接
分享赚佣金
举报

26年CH 双减”背景下小学数学游戏化非书面作业设计案例研究(23264字).doc_第1页

1/27页

26年CH 双减”背景下小学数学游戏化非书面作业设计案例研究(23264字).doc_第2页

2/27页

26年CH 双减”背景下小学数学游戏化非书面作业设计案例研究(23264字).doc_第3页

3/27页

26年CH 双减”背景下小学数学游戏化非书面作业设计案例研究(23264字).doc_第4页

4/27页

26年CH 双减”背景下小学数学游戏化非书面作业设计案例研究(23264字).doc_第5页

5/27页

26年CH 双减”背景下小学数学游戏化非书面作业设计案例研究(23264字).doc_第6页

6/27页

26年CH 双减”背景下小学数学游戏化非书面作业设计案例研究(23264字).doc_第7页

7/27页

26年CH 双减”背景下小学数学游戏化非书面作业设计案例研究(23264字).doc_第8页

8/27页

26年CH 双减”背景下小学数学游戏化非书面作业设计案例研究(23264字).doc_第9页

9/27页

在线预览已结束，请下载后查看完整版，加入VIP享文档下载特权

/27

加入VIP 下载文档加入资源篮

文本预览下载提示常见问题

I“双减”背景下小学数学游戏化非书面作业设计案例研究教育科学学院小学教育（专升本）专业 240408007 樊龙指导教师洪彩真副教授摘要本文以“双减”政策和核心素养为导向，试图建构起一套完整的、系统的框架来设计小学数学游戏化非书面作业，并给出具体的实践案例。研究使用文献研究法、案例研究法和问卷调查法，得出目前作业存在游戏化和思维目标相脱离、中高年级覆盖不够、缺乏实施保障体系等状况，原因是教师的设计能力缺乏、家校合作不协调以及评价机制单一。因此提出分层递进的评价机制以及相应的优化策略，给“减负提质”提供实践路径，有效地激发学生数...

1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用.。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。

碎片内容