26年CH小学教育西藏小学数学一年级“数的认识”双语教学设计研究-终稿(21541字).docx

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II西藏小学数学一年级“数的认识”双语教学设计研究教学科学学院小学教育专业 220401137 白玛指导教师黄晓昆副教授摘要藏汉双语教学是西藏基础教育的一块“底盘”。如果能把它和小学低年级数学里最核心的内容——“数的认识”——真正揉到一起，孩子学数学会轻松很多，数学核心素养也更容易长出来，对中华民族共同体意识的理解也会更落地。该研究以西藏那曲安多县 D小学一年级为对象，采用文献研究法和课堂观察法。通过课堂实录分析、教学行为编码以及师生互动转录，对藏汉双语背景下“数的认识”教学中出现的问题做了系统梳理。调查结果发现，主要存在三方面：...

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