26年CH特殊教育 离散式单元教学法改善孤独症儿童社交行为的个案研究-终稿全(12558字).docx

2 离散式单元教学法改善孤独症儿童社交行为的个案研究教育科学学院 特殊教育专业 220405029 彭嘉雯指导教师 朱媛媛 讲师摘要孤独症谱系障碍儿童普遍存在社交沟通领域的发育性障碍，其中 6–9 岁学龄阶段患儿的主动社会关注能力发展尤为滞后，该能力缺陷制约其日常人际互动开展与社会适应功能的发展。本研究采用单一被试跨行为多基线实验设计，以福州市某培智学校 1 名 7 岁孤独症儿童为研究对象，运用离散式单元教学法（Discrete Trial Teaching,DTT），围绕“点名答到”和“回应互动请求”两项行为开展了为期 6 周的个案干预。结果显示，干预后被试在两...