26年CH小学教育基于TPACK理论的藏区小学教师信息化教学能力调查研究-终稿(25501字).docx

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I基于 TPACK 理论的藏区小学教师信息化教学能力调查研究教育科学学院小学教育专业 220401125 永忠嘎松指导教师张婧雅讲师摘要在《教育信息化 2.0 行动计划》以及西藏智慧教育平台政策背景下，提升藏区小学教师信息化教学能力成为推动基础教育优质均衡发展的关键。基于 TPACK 理论框架，采用问卷和访谈法对西藏 12 所县域及农村小学的 100 名教师进行调查。结果显示，教师信息化教学能力总体中等偏下，各维度得分从高到低为技术素养、组织与管理、计划与准备、学习与发展、评估与诊断；存在“意识强、能力弱”的结构性失衡，技术应用深度不足，信息化教...

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