26年CH特殊教育多感官教学法促进智障儿童整时与半点认识的个案研究教育科学-终稿全(16959字).docx

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1多感官教学法促进智障儿童整时与半点认识的个案研究教育科学学院特殊教育专业 220405035 张唯苗摘要整时与半点的认识是培智生活数学的重要内容，具有抽象性与规律性，而智障儿童因认知特点，在整时与半点的学习中存在较大困难。多感官教学法可将抽象知识转化为具象体验，本研究采用单基线倒返设计，以某特殊教育学校一名学生为个案，运用该教学法开展“认识时间”干预，探究其对智障儿童整时与半点认识的影响。结果表明，多感官教学干预对个案整时、半点认读具有积极作用，且干预效果短期内具有一定的维持性，可为智障儿童整时与半点教学提供个案实践参考。关键词：...

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