26年CH特殊教育运用功能性沟通训练减少孤独症学生课堂问题行为的个案干预研究教育科学-终稿全(25594字).docx

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2运用功能性沟通训练减少孤独症学生课堂问题行为的个案干预研究教育科学学院特殊教育专业 220405004 周弘楠摘要课堂上，由于沟通障碍导致尖叫、离座等行为的 ASD 儿童会有很多。他们的沟通障碍大多是由沟通方式的不功能性造成的，而功能性沟通训练（FCT）是多家国内外权威机构实证支持的有效的干预方法，可以使用替代性沟通工具、情景化训练等方式提高孤独症儿童沟通方式的功能性，进而减少沟通障碍引起的不良行为问题。但是国内有关实证研究较少，缺少针对课堂场景的系统性干预设计。本研究使用的是单一被试实验的 ABA 设计，在干预一名孤独症儿童的功能性沟通...

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