26年CH学前教育小班建构游戏中幼儿同伴冲突的教师介入行为研究——以泉州市A幼儿园为例-约17484字符.pdf

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I小班建构游戏中幼儿同伴冲突的教师介入行为研究——以泉州市 A 幼儿园为例教育科学学院学前教育 1 班220403016马家春指导教师陈艺玲摘要小班幼儿正处于自我中心思维向社会化思维过渡的关键期，在建构游戏中容易出现争抢积木、推倒他人作品、争吵等同伴冲突行为。如何科学应对幼儿同伴冲突，既考验教师的专业素养，也影响幼儿社会性发展。本研究综合运用观察法、访谈法和案例分析法，重点分析幼儿同伴冲突中的教师介入态度、介入方式与使用频率、介入时机、介入效果的现状，揭示教师在介入过程中存在的核心问题。研究发现，教师在介入幼儿同伴冲突时存在介入态度偏...

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