26年CH 阅读教学课例研究——以五年级为例-约22021字符.pdf

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II“思辨性阅读与表达”学习任务群下小学语文阅读教学课例研究——以五年级为例教育科学学院小学教育专业220401021马圣哲指导教师李哨兵讲师摘要思辨性阅读与表达是课程目标与学生核心素养，思辨性阅读教学是实现该目标的教学实践路径，二者是目的与手段、内容与实施的对应关系。五年级作为小学高段起始年级，是衔接低中段思维启蒙与高段思辨能力提升的关键环节，然而当前小学思辨性阅读教学的专项研究与实践落地仍存在一定的短板。本研究以小学五年级 “思辨性阅读与表达” 学习任务群视角下的思辨性阅读教学课例为研究对象，采用课例研究法与文献研究法，基于LICC ...

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