26年CH小学教育小学低年级学困生书写问题改善及写字能力提升策略研究-终稿-约29916字符.pdf

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小学低年级学困生书写问题改善及写字能力提升策略研究教育科学学院小学教育专业220401027缪凌钦指导教师王识敦副教授摘要书写能力属于小学低年级学生的语文素养构成部分，但是一些学习困难的学生在书写时会出现字迹不清、笔画不正确、书写速度慢等状况，从而对他们的学业发展以及学习自信心造成不良影响。本研究以个别化教育理论、多元智能理论、自我效能感理论为依托，参考国内外的相关研究，运用个案研究法、访谈法，对小学低年级学困生书写问题的类型及成因进行系统的分析，提出有针对性的书写支持策略，用案例分析和教师访谈来检验策略的有效性。由结果可知，教师运...

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